專訪|看見他們設計的圖書館,好想穿制服再當一次學生:大秝設計

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你有沒有想過,什麼原因會讓你想重新穿上制服,回到學生時期呢?
 
 
 
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Q:回溯讀書時期的圖書館印象
 
 
 



建築師/ 蔡顯恭(以下簡稱蔡):

印象中小學圖書室很神秘。

我小時候住金門,那時的圖書室並不是給小朋友看書的,通常是資優生進行特別教育訓練的場所。



設計師/ 劉映辰(以下簡稱劉):

書架很高,是很少人使用的昏暗角落。

通常圖書室會放很多書,空間有限又堆滿雜物、使用率相對低。
 
 
 
Q:自身的生活經歷,是否會影響圖書室設計
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你會想去翻轉一件事情:改善整個閱讀環境


蔡:對我來說跟小時候沒有很直接的影響。但你會想去翻轉一件事情:改善整個閱讀環境。

我第一間圖書室案件,是幾年前還在其他事務所服務時的小案子,當時完成後我們察覺這件事情是可以被改變的。再幾年後遇到像立新國中等案子,我們又更明白:誒~這件事真的可以改變!許多學校會把圖書室當成他們第一張名片,站在設計師的立場,除了幫學校做張好名片,最重要是幫學生創建一個有趣的空間。
 
 
 
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你會因為他們,希望他可以享有一個很好的圖書室


劉:所有設計進行之前我們會先去勘查現場,到原本的圖書室看看;那其實跟我小時候印象幾乎是一模一樣。所以我們就希望可以多加入一些閱讀的空間,讓這裡不只是放置書架或儲物的概念。除了桌子,也透過閱讀的角落來營造包覆感,小朋友有了包覆會覺得安心,更願意走進來舒服看書。


HC:你們共同提到從環境進行改變,把使用者重新導入空間,好奇兩位平時是否常閱讀呢?


蔡:看臉就知道啊,平常不太讀書(編:XD)。不過出國旅行時,常會去參觀各地的圖書館裝修。

劉:有小朋友的緣故,這幾年讀兒童書居多。你會希望小孩多接觸閱讀,所以陪他們一起看適齡書籍。相對的,你也會因為他們,希望他可以享有一個很好的圖書室,設計時會挹注更多動力和期盼。

蔡:我們現在每個月可以借超過30本童書,不過也因此更能觀察不同圖書館的兒童室設備,再把這些東西反饋。
 
 


台中市永春國小


台中市永春國小
 
 
Q:面對不同區間使用者,如何進行考量安排
 
 
蔡:我們案子最大特色來自於使用者本身,往往和圖書小組討論後才會依主題需求設下框架。

有個比較特別的案子是台中的中山國中。因為現在外配比例高,校方想把空間變成提供給東南亞外配共同學習的教室,所以我們定位在符合東南亞文化範疇內,偏南洋風格,讓他們也能萌生一點故鄉的氛圍。而以今天的受訪地點立新國小來講,學校當時只希望改善、想把這裡用好,因為對設計者沒有太多束縛,反而接近理想中的狀態。當然也有案子會訂很具體的主題,不過在具象和抽象之間,還是會期待有更多發揮空間來誘發學生想像
 
 
 


台中市中山國中
 
 
 
 
 
劉:我補充剛剛具象的話題,應該說大部分人可能滿喜歡意象明確的東西,但從設計的角度、生活美的觀點來看,意象不明確反而是更好的,你這樣才不會框住小朋友的想像
蔡:做了幾間後的心得就是,小朋友的行為是不可預期的,他們不太會百分之百產生規劃中的行為,但是把他們引進來是很重要的事情,所以像立新國小就按照小朋友不喜歡脫鞋的習慣,讓大家可以穿鞋走進來。先吸引來看書,再想辦法讓學生在需要安靜的地方脫鞋,營造儀式感,而課桌椅也有它的必須功能,是種定義空間的方式。其他就偏向讓小朋友自由發揮,當你完成一個場域給他使用,他自然而然會去創造用途。
 
 
 
 
Q:關於把美學帶進校園,你們想傳達的是 ...?
 
 



你把空間背景做好,小朋友才有機會在裡面創造


蔡:我們想得很簡單。以學校來講,整修圖書室的預算,他可能等了十年才等到這筆錢,裝修完也會使用非常久的時間,無論對設計師、對學校都是很難得的機會。所以我們最希望的就是把空間環境改善好,反而沒有太特別強調什麼美學的東西,只是先把設計給做好。
劉:大家不是很喜歡去日本嗎?在那邊會覺得什麼東西都好漂亮,不管是博物館、美術館還是圖書館,作品其實都很簡約,不會有太複雜具象的東西在裡頭。那應該是從小到大淺移默化,由環境和周邊東西,造就大部分國人平均會在一個水準之上。所以我不會覺得說,給小朋友接觸的設計,一定要很具象或色彩鮮豔的東西
 
 


台中市安和國中


台中市立新國中
 
 
Q:身為父母,可以怎麼從日常生活讓小孩認識好的設計
 
 
 



身教很重要

 
 

劉:做父母還是長輩應該要有寬廣的心胸跟開放的心態來面對不同的設計,學習接納專業者的意見,有這樣的心態才有辦法把小孩的美學觀感提昇。我想教育不僅是給予指示,更多是教「態度」,怎樣用開放的態度來面對不同改變
 
 
 



如果在乎,他就會好看;如果不在乎,他永遠都不好看


蔡:美學養成很難,它不像學習知識這麼來的容易。它其實是生活上的累積。

以圖書室來講好了,美學好壞,並非取決在建築師或設計師本身。小朋友看到的東西很廣,不只裝修部份,還包括書的擺法、指引標籤怎麼做,這些很小的細節才是真正要學美學的地方。那是屬於維護管理上,去經營出來的美學質感,更是種關乎於場域的感受。所以如果所有的執行者,比如說要貼社會類的注釋,要怎麼貼?如果在乎,他就會好看;如果不在乎,他永遠都不好看。這很單純,但是很難做到。
 
 
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Q:如果可以選擇,還想改變哪個公共空間呢?
 
 

蔡:我們講學校類的好了,學生最常使用的有:教室、圖書館、廁所,廁所就是非常重要的美學空間。

改善廁所的計畫政府已經大概推4, 5 年了,所以中小學有很多的廁所改善,但目前都落在基本設備跟條件上的改善,真正做到美學這件事情,從我們自己的角度來看啦,還差滿多的。現在如果能做一些幫學校廁所的空間改造,相對也是另外一個挑戰。不過預算上的問題,應該比圖書館難度還高。(編:想改善的學校趕快聯繫!)
 
 
 
 
 
 

 
 
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About

大秝設計由建築師與室內設計師共同成立,強調空間設計必須由內而外再由外而內經全盤思考,達成建築與室內的全方位整合與獨特性。近年陸續改造許多中小學圖書室,光2018年著手的空間總藏書量,至少將近七萬本;若把書的厚度以兩公分計算,總高度差不多等同來回登了2.5次 101大樓。